PRIMER CICLO DE EDUCACIÓN PRIMARIA CEIP SAN JOSÉ DE CALASANZ

NIÑOS/AS CON ALTAS CAPACIDADES

2011-10-23T06:28:00.000-07:00

Con el objeto de detectar al alumnado con altas capacidades, la Junta de Andalucía ha puesto en funcionamiento un Plan para la detección y tratamiento del alumnado con Altas Capacidades en los cursos de 1º de E. Primaria y 1º de ESO.

El primer paso de este plan es por supuesto la detección, aspecto que se llevará a cabo conjuntamente entre las familias, los tutores y su posterior constatación por los orientadores del EOE..

Para ello, las familias deben rellenar un cuestionario en el que se recogen diferentes ítems relacionados con las actitudes y aptitudes de sus hijos/as; en una misma línea el profesorado tutor deberá rellenar otro cuestionario parecido al de las familias. Cada orientador u orientadora de los centros podrá generar un listado en el que aparecerá la relación de aquel alumnado escolarizado en los centros que atiende y que haya obtenido una puntación igual o mayor a 38.

Este alumnado, si además iguala o supera los 38 puntos en el cuestionario de familias, pasará a la fase de screening, donde se iniciará el protocolo para actuar y dar respuesta educativa a las necesidades de este alumnado.

El alumnado precoz es aquel que muestra un desarrollo temprano en una o varias áreas, pudiéndose confirmar o no las características que presenta una vez se consolide la maduración de su capacidad intelectual.

Se habla de talento cuando la persona destaca de manera especial en un ámbito o ámbitos específicos, presentando una capacidad superior a la media en áreas como la artística, verbal, lógica, matemática, creativa, etc.

La sobredotación intelectual es definida por J. Renzulli (1994), por la posesión de tres conjuntos básicos de características estrechamente relacionadas y con un igual énfasis en cada una de ellas:

• Una capacidad intelectual superior a la media, en relación tanto a habilidades generales como específicas.

• Un alto grado de dedicación a las tareas refiriéndose a perseverancia, resistencia, práctica dedicada, confianza en sí mismo, etc.

• Altos niveles de creatividad, considerando la creatividad como capacidad de las personas para responder con fluidez, flexibilidad y originalidad.

Pero ... ¿cómo es un niño/a con altas capacidades?, ¿cómo diferenciarlo de un niño/a talentoso o altamente estimulado por las familias?

Para ello deberemos prestar atención a si ...:

1. Presenta un buen lenguaje oral.

2. Posee un vocabulario muy avanzado para su edad.

3. Sus expresiones se caracterizan por una gran precisión.

4. Buen dominio de recursos de comunicación no verbal tales como gestos, lenguaje corporal, expresión facial, etc.

5. Aprende a leer a edad muy temprana.

6. Realiza buenas narraciones de historias o cuentos.

7. Aprende con gran rapidez y facilidad cuando tiene interés en el tema.

8. Disfruta aprendiendo.

9. Entiende ideas y conceptos abstractos y complejos para su edad.

10. Relaciona fácilmente ideas y establece analogías o diferencias entre ellas.

11. Genera gran cantidad de ideas.

12. Sus ideas son originales, creativas y poco habituales.

13. Tiene mucho interés por conocer cosas nuevas.

14. Está continuamente haciendo preguntas.

15. Realiza preguntas y respuestas que sorprenden por su madurez.

16. Es buen observador u observadora y presta mucha atención.

17. Tiene una capacidad inusual de memorización.Memoriza fácilmente cuentos, historias, canciones o cualquier otra información que se le ofrece.

18. Expresa gran originalidad e imaginación en sus dibujos, cuentos, historias, trabajos.

19. Da un uso innovador a materiales comunes.

20. Tiene facilidad para afrontar y resolver problemas complejos.

21. Posee muchas y diferentes formas de resolver problemas.

22. Prefiere actividades en las que experimenta, descubre, investiga, etc.

23. Realiza tareas difíciles para su edad.

24. Termina pronto las tareas encomendadas al grupo clase.

25. Se aburre en la realización de tareas repetitivas y mecánicas.

26. Prefiere actividades complejas, novedosas y poco corrientes.

27. Es perseverante y constante en la realización de sus tareas.

28. Es muy perfeccionista en lo que realiza.

29. Tiende a ser muy exigente consigo mismo.

30. Prefiere relacionarse con personas adultas o niños y niñas mayores.

31. Posee una gran sensibilidad hacia los demás y hacia el mundo que le rodea.

32. Tiene buen sentido del humor.

33. Tiende a coleccionar y tener muchas aficiones.

Si bien las necesidades educativas del alumnado de altas capacidades intelectuales no son homogéneas, sino particulares de cada alumno o alumna concreto, y pueden manifestarse en función de circunstancias muy variadas (capacidades personales, momento evolutivo, condiciones ambientales, circunstancias familiares, etc.) en general, este alumnado necesita:

• Un ambiente rico y estimulante –dentro y fuera de la escuela– que permita desarrollar su capacidad creativa, desplegar sus habilidades y saciar sus ansias de saber, de conocer, de hacer, de intervenir, de controlar o de participar.

• Un entorno que estimule sus potencialidades y no limite su desarrollo, permitiendo y animándole manifestar originalidad, divergencia, creatividad, inteligencia y flexibilidad.

• Autonomía, independencia y autocontrol.

• Sentimientos de pertenencia al grupo de amigos y amigas y de compañeros y compañeras.

• Aceptación y confianza por parte de las personas que le rodean.

• Seguridad, escucha, respeto y comprensión en su entorno.

• Reconocimiento de sus logros y estímulo en la superación de obstáculos y retos planteados.

• Contactos y ocupaciones comunes con distintos grupos sociales, tanto a nivel escolar como de ocio.

• Destrezas relacionadas con la asertividad, control de la frustración, autoestima, etc., para un adecuado desenvolvimiento en sus relaciones interpersonales y sociales.

• Reconocimiento de las condiciones personales de los demás y las diferencias entre las personas como un valor positivo y enriquecedor.

• Una enseñanza adaptada a sus necesidades y ritmo personal de aprendizaje.

• Una oferta curricular flexible que le permita profundizar en los contenidos.

• Acceso a recursos educativos adicionales que complementen la oferta educativa ordinaria.

• Tareas con mayor grado de dificultad y extensión que las de su grupo clase.

• Amplitud y variedad de tareas académicas para elegir y realizar.

• Materiales y recursos variados apropiados a sus intereses, competencias y capacidades.

• Aprendizaje autónomo, basado en el descubrimiento y la investigación.

• Actividades que le supongan desafíos cognitivos así como retos personales y escolares.

• Retos intelectuales superiores, evitando la realización de tareas repetitivas y/o reproductivas.

• Tareas de mayor nivel de complejidad y abstracción.

• Una actividad mental continua.

• Realización de múltiples conexiones entre la información, la interrelación de ideas y contenidos de diferentes áreas y materias, la extracción de conclusiones, etc.

• Flexibilización de su enseñanza en aspectos tales como horarios, actividades, recursos, materiales o agrupamientos.

• Planificación y evaluación de su propio proceso de aprendizaje.

• Hábitos adecuados de estudio.

• Estrategias de acceso y búsqueda de información.

• Etc.

VIDEO DE LA MEZQUITA DE CÓRDOBA

2011-05-11T08:03:00.001-07:00

SENDERISMO 2011

2011-05-09T10:30:00.000-07:00

Palabras polisémicas

2011-03-17T05:05:00.000-07:00

Los alumnos y alumnas de 2º hemos recogido un montón de palabras polisémicas, ya sabéis, aquellas que tienen dos o más significados según el contexto en el que se encuentran. ¿Eres capaz de encontrar más de un significado para estas palabras que hemos recopilado? Ánimo:
llama, gato, saco, belén, estrella, caracola, atracar, río, cámara, mono, cuadro, planta, sierra, abanico, casa, falda, manzana, pistola, mando, pendiente, palma, red, radio, cuerda, mariquita, pegar, perezoso, pito, carta, isla, banco, cama, señal, potro, tela, vela, tierra, ratón, plancha, hilo, barra, año, escolta, esponja, cabeza, rosa, mariposa, pulpo, cabo, ensalada, periquito, patrón, colar, cresta, cura, modelo, fresa, tabla, avión...

SALVEMOS EL PLANETA

2011-03-05T09:29:00.000-08:00

Los alumno/as del CEIP San José de Calasanz dentro del Taller de creación de cuentos han escrito varios cuentos cuya temática está relacionada con salvar nuestra flora y fauna.
Algunos de ellos son:

EL LINCE TRISTE
Erase una vez un animal llamado lince que corría por el monte, asustado de tanto correr se cansó y se quedó dormido junto a un árbol. Al despertar estaba tapado con el abrigo de un niño, este le preguntó por qué estaba tan triste. El lince contestó que no tenía nada para comer porque los humanos echaban líquidos peligrosos a las plantas , cortaban árboles y cazaban animales y si todo seguía así, toda su familia se moriría.
El niño le prometió que le ayudaría, corrió a contarle el problema a su familia y a todo el mundo.
Con el tiempo todos ayudaron al lince.

David Álvarez

LA TIERRA ES MÁGICA

Había una vez un mundo contaminado con sustancias contaminantes que echaban los coches y estaban acabando con la atmósfera. El sol estaba acabando con las plantas y los animales. La lluvia inundaba los paises. Yo y mis amigos, Darío y Rocío tuvimos una idea, llamar a todos los niños para que les digan a sus padres que no cojan mucho el coche, que no corten muchos árboles, que reciclen papel, que reciclen cristal, aluminio, que no malgasten agua,... y nosotros los niños les pagaremos con abrazos y muchísimos besos. Mis papas y los papas de los niños de todo el mundo dijeron que sí. El mundo se puso muy contento y nos regaló a todos aire limpio, agua cristalina, árboles verdes y animalitos sanos.

Blanca Navarro

LA FLOR DE LA JARA

La flor de la jara es blanca y amarilla y el corazón de las personas brilla.
El romero desprende un olor que alegra tu corazón.
El lince es un animal bello y hermoso como el romero que es oloroso.
Vuela alto el águila real buscando su presa para poderse alimentar.

Lucia Padilla

LA ERMITA

Una mañana de primavera me fui a la Ermita. Me fijé mucho en las plantas , quew como era primavera las veia crecer. Y a los árboles les veia crecer las flores. Mi padre se inventó un juego, coger un sobre y meter una hoja de cada árbol, y quien cogía más hojas en el sobre se comía una bolsa de chuches y el que traía menos se ponía a regar las plantas ¡Qué divertido es jugar en el campo de la Ermita!.

Benjamín Corpodean

2011-01-24T11:35:00.000-08:00

LA SERPIENTE Y EL LEÓN.

Erase una vez un león muy feliz, que vivia en la selva.
Estaba apunto de morirse, porque era muy viejo.
Un día su amiga la serpiente escuchó un rugido grrr...grrr... y vió un guepardo de correr, el ruido se oía cada vez más cerca,la serpiente salió corriendo pero el guepardo no era malo, solo quería avisarle de que había un león muy malo.
Entonces se escuchó un rugido, grrr...grrr..., era el león, el guepardo se le montó encima y salió corriendo, llegó a su casa y no encontró al guepardo ni a la serpiente.

FIN.

J.DAVID.

Cuentos a partir de dos palabras

2011-01-11T04:34:00.000-08:00

Los alumnos y alumnas de 2º A han redactado unos sencillos cuentos a partir de dos palabras elegidas libremente, aunque con una temática navideña. Esperamos que os gusten:

La noche de Navidad

Había una vez una niña llamada Cristina que vivía en una casa en el bosque. Un día que estaba paseando por el bosque se perdió y apareció un duende de la Navidad. Entonces le dijo: Cristina ¿vienes conmigo a darle a los niños sus regalos? Poco después llegó a la casa de Santa Claus. Al final regresó a casa .

Cristina Durán

Santa Claus conoce el pueblo

Había una vez un hombre que se llamaba Santa Claus que vivía en el Polo Norte. Un día que estaba en un pueblo que no conocía, se perdió porque había mucha gente, y apareció una mujer que conocía. Entonces le preguntó cómo se llamaba este pueblo. Poco después, le dijo la mujer cómo se llamaba. Al final, regresó a su pueblo y estuvo feliz.

Juan Antonio Villanueva

Santa Claus conoce a los niños y niñas

Había una vez Santa Claus que estaba comiendo. Vivía en el Polo Norte y era de noche y se acostó en la cama y se olvidó de traer los regalos. Un día que estaba los niños jugando en el recreo se había caído un niño y estaba llorando pero había mucho ruido que venía del cielo. Apareció Papa Noel y entonces todos estaban nerviosos y uno le preguntaba muchas cosas. Papa Noel le estaba dando los regalos. Entonces le dijeron: Muchísimas gracias Santa Claus. Dijo Santa Claus: De nada. Entonces fueron muy amigos, se conocieron, le dijeron que gracias entonces estaban feliz. Poco después se montaron las niñas y niños en su máquina y llegaron al pueblo Polo Norte. Comieron, era de noche, se acostaron. Al final, era el día de Navidad. Le dejó regalos y una carta que decía: Queridos niños y niñas, los regalos os los echo yo. Besos para todos.

Raquel Castaño

El niño nació en Noche vieja.

Había una vez una madre que iba a tener un niño que vivía en la Puebla de los Infantes. Un día que estaba la madre en el médico, el médico le sacó al niño. El padre pensó llamarlo Arthur. Y apareció una cuna que le hizo su padre. La cuna era de hierro con muchos muñequitos de color azul. Entonces su madre le cantó una nana para que se durmiera. Poco después era el cumpleaños de Arthur que cumplía un año. Arthur pensó que no iba a venir nadie. Al final fueron muchos niños y un payaso. Jugaron los niños con él y se lo pasaron muy bien.

Ernesto López

Los Reyes de camino al portal de Belén

Había una vez tres reyes magos que vivían en el desierto con sus camellos. Un día que estaban de camino al Portal de Belén se encontraron con el rey Cano y le pidió que si encontraran a Jesús que se lo dijera, pero apareció un ángel diciéndole que no le dijeran al rey nada. Entonces los Reyes Magos decidieron no decírselo. Poco después, se lo dijeron a San José y a María que se volvieron a su pueblo. Al final, los Reyes siguieron su camino y no le dijeron nada al rey Cano.

Elena Martínez

Santa Claus 2

Había una vez un hombre que estaba muy contento porque vivía en el Polo Sur y tenia una misión: que la Navidad no se estropeara . Un día que estaba muy ocupado cuidando del niño se estaba perdiendo la Navidad. Entonces Santa Claus hizo lo posible y casi pierde. Poco después, Santa Claus se subió en el trineo y lo hizo desaparecer. Al final Santa Claus salvó la Navidad.

Cristina Martínez Izquierdo

El niño pobre

Había una vez un niño que era muy pobre y vivía en una casa muy vieja. Un día que estaba muy aburrido y no tenía dinero para pasar la Navidad feliz, apareció Papa Noel con un gran regalo. Entonces el niño se puso a decir: Mamá, mamá, ha venido Papa Noel a traerme un regalo. Y con ese regalo, poco después, cuando lo abrió, pasó una Navidad muy feliz. Al final el niño puso el árbol de Navidad y el portalito y así se puso feliz.

Juan Sánchez

Papa Noel y los renos.

Había una vez Papa Noel que repartía regalos que vivía en el Polo Sur. Un día que estaba repartiendo regalos se le apareció la luna. Entonces se hizo de noche. Poco después se le aparecieron los reyes. Al final se hicieron amigos para siempre.

Elena Serrano

El pastor y el rebaño .

Había una vez un pastor que vivía en una casa del campo y tenia cabras. Un día que estaba paseando el rebaño se hizo de noche y se durmió en su casa y apareció un lobo y se comió una cabra. Después se levantó y contó las cabras. Entonces le faltaba una y se fue al bosque a buscar al lobo y lo encontró. Poco después cogió unas tijeras y le rajó la barriga al lobo y le sacó la cabra. Al final le cosió la barriga al lobo.

Raúl Bravo

El árbol y los niños

Había una vez un árbol de Navidad y llegó un niño que vivía en una cabaña en un bosque muy muy lejano. Un día que estaba en la cabaña solo, oyó un ruido, se despertó y fue a buscar a alguien para jugar, y aparecieron los Reyes Magos y le dejó muchos regalos en su árbol de Navidad. Entonces fue a jugar con otro niño. Poco después se aburrieron mucho y llegó Papa Noel. Al final se fueron todos a su casa .

Ainhoa López

La maga María y su esposo José

Había una vez una maga llamada María que tenía un esposo que vivía en el portal de Belén, en un pueblecito pequeño con muchas cosas. Un día que estaba en el portal de Belén a María se le cayó un dedo y le dijo a José: Cómprame un dedo o, si no, te lo quito a ti. Y apareció otro mago llamado Gaspar. Le traía un regalo a José y le dijo: Feliz Navidad. Entonces dijo José: Gracias Gaspar, eres el mejor Rey de Oriente. Y le dijo Gaspar: De nada José, lo hago con cariño a ti. Poco después vino otro mago de Oriente llamado Melchor que le trajo un regalo a María, un regalito precioso. Al final fueron felices y comieron perdices.

Laura M. Fratiloiu

Papa Noel y el trineo perdido

Había una vez un hombre mágico y su trineo que vivía en el Polo Norte donde hacía mucho frío. Un día que estaba volando, un niño tiró una piedra hacia el cielo y le dio a Papa Noel y se cayó con el trineo. Apareció un oso en el bosque y se asustó Papa Noel y el oso se lo quería comer. Entonces un cazador le pegó un balazo que mató al oso y Papa Noel se salvó y le dio las gracias. Poco después fue a su casa y le dieron un chocolate caliente. Al final encontró el trineo y se fue al Polo Norte.

Francisco Javier Gómez

Un turrón y un rey

Había una vez un rey que tenía un montón de turrones mágicos. El Rey vivía en Oriente, solo. Un día que estaba en Oriente se encontró con el niño Jesús, y apareció el rey Herodes, quien quería matar al niño Jesús. Entonces, el niño se montó en la mula y se fueron al desierto. Cuando se enteraron que el Rey Herodes se había muerto, volvieron a Belén. El Rey Mago le regaló turrón. Y colorín colorado este cuento se ha acabado.

José Luis Contreras Benjumea

Papa Noel y los renos

Había una vez una pareja de renos que vivía en una cuadra y eran mágicos y se hicieron amigos de un hombre llamado Noel. Un día que estaba comiendo se lo encontraron los renos: ¡Se que no parecen los renos! ¡Sí somos nosotros! ¿Y tú no pareces Noel? Sí soy yo. Y apareció un poco con barbas ¡Tú eres Papa Noel! ¡Si soy yo! ¡Venga vamos a bajar! ¡Sí vamos! Y bajaron y dice: Entonces ¿eres tú Papa Noel? Sí soy yo, dijo Papa Noel. Poco después, Papa Noel se compró un trineo y se fue con los renos al Polo Norte, su pueblo, y pasaron las Navidades. Al final, cuando se despertaron se fueron a regalarle regalos a los niños y a las niñas.

Manuel Herrera Molina

NAVIDAD 2010 SEGUNDO B

2011-01-03T04:17:00.000-08:00

MURILLO

2011-01-02T14:59:00.001-08:00

AL NIÑO SE LE CAE LA MUELA

2011-01-02T10:11:00.000-08:00

Érase una vez un niño, que siempre estaba muy triste porque a todos sus amigos se les habían caído los dientes, menos a el.
Un día estaba sentado en la mesa comiendo, fue a darle un mordisco al pan y se sintió un dolor en la boca y algo muy duro dentro, se metió la mano dentro, se saco un diente.
Corrió en busca de su madre loco de contento, al fin se le había caído su primer diente, pero también se le movía una muela, que se le cayo durmiendo por la noche.
Por la mañana fue a lavarse los dientes y comenzó a llorar porque se vio un hueco muy grande.
La madre le dijo que no se preocupara que le saldría otros dientes mas blancos y bonitos.
Con el paso del tiempo se le quedo los dientes completo y perfecto, el niño se los cuidaba y limpiaba todos los días.

AUTOR: David Álvarez

LA NIÑA Y EL GATO

2011-01-02T09:52:00.000-08:00

Había una vez una niña llamada Carmen
Que vivía en el campo con su familia y rodeada de animales.
Un día que estaba un poco aburrida y triste se adentro en el campo para entretenerse, de repente vio algo extraño y apareció un gato entre los matorrales.
El gato estaba asustado y sucio como si estuviese perdido.
Entonces a Carmen le dio pena y quiso ayudarlo, sacó unas galletas de su bolsillo, pero el gato asustado salio a correr.
La niña dejó las galletas en el suelo.
Poco después el gato se fue acercando poquito a poco a las galletas, cogió una y se la comió, y así hasta que se las comió todas.
Al final se dio cuenta que Carmen solo queria ayudarlo. Y siempre fueron amigos

Autor: David Álvarez

TALLER DE VELÁZQUEZ

2011-01-02T09:46:00.004-08:00

NAVIDAD 2010 PRIMERO E. PRIMARIA

2010-12-30T05:04:00.000-08:00

SALIDA A LA ALMAZARA NTRA SRA VIRGEN DE LAS HUERTAS

2010-11-27T13:12:00.000-08:00

Los alumnos y alumnas del Primer Ciclo de E.Primaria del CEIP San José de Calasanz hemos visitado la almazara de nuestra localidad con la intención de conocer cómo es el proceso de la extracción del aceite.

De Películas

DÍA DE CONVIVENCIA

2010-11-25T00:43:00.000-08:00

El próximo viernes 26 de noviembre celebramos en el colegio un Día de Convivencia, con la participación de padres, madres, alumnos/as y maestros/as, en el que hablaremos sobre valores universales tales como el amor, la amistad... . Para ello, los alumnos/as de 2º A hemos recopilado citas y frases famosas alusivas a la solidaridad. Ahí van algunas de ellas:

Si quieres conocerte,observa la conducta de los demás; si quieres conocer a los demás, mira en tu propio corazón (F. Schiller).
El intelecto busca, pero es el corazón quien halla (G. Sand).
No hay más invierno que la soledad (Pedro Salinas).
La peor prisión es un corazón cerrado (Juan Pablo II).
El silencio del envidioso está lleno de ruidos (K. Gibran).
Es el sentimiento y no la razón lo que mueve a los humanos (Hume).
No se puede poseer mayor gobierno, ni menor, que el de uno mismo (L. da Vinci).
Cuanto más se tiene, más se desea, y en vez de llenar, abrimos un vacío (O. S. Marden)
La vida se vuelve una fiesta cuando sabes disfrutar de las cosas normales de cada día (P. Bosmans).
El pobre carece de muchas cosas; pero el avaro, carece de todo (L. A. Séneca).
Examina tu propio corazón, lo que te duele de los demás en ti mismo puede estar (anónimo).

table style="width:auto;">De Dia de Convivencia 2010

NOS INVENTAMOS EL FINAL DE UN CUENTO CONOCIDO

2010-11-15T14:25:00.000-08:00

Dentro de las actividades o tareas que estamos realizando en el Taller de creación de cuentos, se encuentra esta, consistente en escribir el final de un cuento conocido.
El texto escrito por los alumnos/as se encuentra en letra cursiva y de color.

CAPERUCITA ROJA

Había una vez una niña muy bonita. Su madre le había hecho una capa roja y la muchachita la llevaba tan a menudo que todo el mundo la llamaba Caperucita Roja.

Un día, su madre le pidió que llevase unos pasteles a su abuela que vivía al otro lado del bosque, recomendándole que no se entretuviese por el camino, pues cruzar el bosque era muy peligroso, ya que siempre andaba acechando por allí el lobo.

Caperucita Roja recogió la cesta con los pasteles y se puso en camino. La niña tenía que atravesar el bosque para llegar a casa de la abuelita, pero no le daba miedo porque allí siempre se encontraba con muchos amigos: los pájaros, las ardillas…

De repente vió al lobo, que era enorme, delante de ella.

¿A dónde vas, niña?- le preguntó el lobo con su voz ronca.

A casa de mi Abuelita- le dijo Caperucita.

No está lejos- pensó el lobo para sí, dándose media vuelta.

Caperucita puso su cesta en la hierba y se entretuvo cogiendo flores: - El lobo se ha ido –pensó-, no tengo nada que temer. La abuela se pondrá muy contenta cuando le lleve un hermoso ramo de flores además de los pasteles.

Mientras tanto, el lobo se fue a casa de la Abuelita, llamó suavemente a la puerta y la anciana le abrió pensando que era Caperucita. Un cazador que pasaba por allí había observado la llegada del lobo.

El lobo devoró a la Abuelita y se puso el gorro rosa de la desdichada, se metió en la cama y cerró los ojos. No tuvo que esperar mucho, pues Caperucita Roja llegó enseguida, toda contenta.

La niña se acercó a la cama y vio que su abuela estaba muy cambiada.

Abuelita, abuelita, ¡qué ojos más grandes tienes!

Son para verte mejor- dijo el lobo tratando de imitar la voz de la abuela.

Abuelita, abuelita, ¡qué orejas más grandes tienes!

Son para oírte mejor- siguió diciendo el lobo.

Abuelita, abuelita, ¡qué dientes más grandes tienes!

Son para…¡ comerte mejoooor!-

El lobo salto sobre Caperucita y se la comió igual que hizo con su abuela.
El cazador estaba tan preocupado que con la ayuda de un serrador fueron a la casa de la abuelita donde estaba durmiendo el lobo. El cazador le rajó la barriga, le sacó a Caperucita y a la abuelita que estaban vivas. Le metió piedras dentro, cuando se despertó fue a beber a un lago, como pesaba tanto se cayó dentro y se ahogó.

David Álvarez

2010-11-11T04:35:00.001-08:00

A LOS ALUMNOS Y ALUMNAS DE 2º A SE NOS HAN OCURRIDO LAS SIGUIENTES NARRACIONES A PARTIR DE LAS PALABRAS “GATO” Y “ESPADA”. ESPERAMOS QUE OS GUSTEN:

El gato y la espada misteriosa.

El gato se encontró una espada misteriosa, la cogió y salió una imagen y la vio y pesaba mucho y la dejó ahí. La cogió y se la llevó a su casa.

Ainoa

El gato y la espada mágica .

Erase una vez un gato con una espada mágica y el gato con ayuda de su espada mágica se convirtió en una persona.

Elena Martínez

El gato y la espada chillona.

Erase una vez un gato que se encontró una espada chillona que todos los días que estaba durmiendo lo despertaba.

Manuel

El gato y la espada encantada.

Érase una vez un gato que tenía una espada encantada que le daba problemas.

Francisco Javier

l gato y la espada mágica.

Érase una vez un gato que fue al campo y se encontró una espada mágica y se la llevó a su casa.

Cristina Durán

El gato y la espada que pesaba mucho.

Érase una vez un gato que se encontró una espada que pesaba mucho y la dejó ahí.

José Luis

El gato y su mascota espada.

Erase una vez un gato que tenia una mascota espada. Un día atacaron su pueblo y el gato salvó el pueblo y fueron felices.

Laura M.

El gato mágico y su espada que lucha sola .

Erase una vez un gato mago que tenia una espada que cada vez que luchaba el gato, no luchaba.

Juan Antonio.

El gato que conoció una espada

Había una vez un gato que se paseaba y se encontró con una espada y fue el rey y luchó

con los malos. Fue feliz y entonces se casó y tenía hijos .

Raquel

El gato y la espada de oro

Erase una vez un gato que vivía con sus hermanos. Un día fue a buscar comida y, de pronto: ¡Pin! Era la espada de oro. La cogió y siguió su camino.

Cristina Martínez

El Gato Pirata

El Gato Pirata tenía una espada y cada día venían ladrones. Y el gato ganó luchando con su espada a los ladrones.

Raúl

Descripción de mi madre: Raúl y José Luis

2010-11-10T04:30:00.001-08:00

Mi madre tiene los ojos verdes y el pelo rubio un poco delgada y les gustan los trajes y es muy buena con migo pero algunas veces me riñe.

Raúl

Mi madre se llama Rosario. Mi madre es baja y un poco rellenita. Tiene los ojos marrones y el pelo negro. A mi madre le gusta ver la tele y coser. Es muy cariñosa, aunque, a veces, meriñe.

José Luis

Descripción de mi madre: Raquel y Cristina Durán

2010-11-10T04:23:00.000-08:00

Mi madre tiene el pelo liso y los ojos de color verdes y es alta y le gusta cuidarme.

Raquel.

Mi madre es alta y tiene el pelo liso y los ojos de color marrón y le gusta cuidarme.

Cristina Durán

Descripción de mi madre: Elena Martínez y Cristina Martínez

2010-11-10T04:00:00.000-08:00

Mi mama se llama Carmen y tiene los ojos marrones y el pelo de color castaño y es baja. Le gusta

limpiar y cocinar y es muy buena.

Elena.

Mi mama se llama Juana, tiene los ojos de color marrones. Tiene el pelo rojo oscuro y le gusta limpiar y deja las cosas impecables y es cariñosa.

Cristina Martínez

Descripción de mi madre: Juan Antonio, Manuel y Juan S.

2010-11-10T03:30:00.000-08:00

Mi madre tiene los ojos marrrones y el pelo rubio y tiene el cuerpo un poco delgado. A mi madre le gusta su tienda y es muy cariñosa.

Juan Antonio.

Mi mama se llama Angeles tiene los ojos marrones y el pelo negro. Le gusta coser y es cariñosa.

Manuel.

Mi mama se llama Macarena y tiene el pelo rubio claro y los ojos marrones. Y es alta y le gusta leer libros de 251 páginas y es muy buena conmigo y algunas veces me castiga.

Juan S.

Descripción de mi madre: Ainoa y Elena Serrano

2010-11-10T02:56:00.000-08:00

Mi mama tiene el pelo negro, tiene pantalones grises y es un poco delgada y le gusta coser. Mi madre es muy buena.

Ainoa

Mi madre tiene el pelo rizado y los ojos de color marrón. Le gusta irse al campo a vivir y es muy buena.

Elena S.

LOS CONFLICTOS ENTENDIDOS COMO SITUACIONES DE APRENDIZAJE

2010-11-08T14:42:00.000-08:00

Durante la tutoría grupal que tuvimos el pasado día 8 de Noviembre, en la clase de 2ºB hemos abordado un tema muy común en las edades que nos ocupan, los conflictos y la forma de resolverlos.
Los conflictos en estas edades son necesarios y debemos entenderlos como situaciones de aprendizaje que tanto en el seno familiar como en la escuela debemos aprovechar para enseñar conductas y estrategias de resolución de conflictos donde el diálogo y el respeto mútuo sean nuestras guías.
El conflicto es inherente al ser humano, forma parte de su propia naturaleza que le permite madurar y desarrollarse como persona. Por lo tanto, debemos evitar dejarnos llevar por las publicaciones sensacionalistas que demandan una solución inmediata a este problema, pues el conflicto es un aspecto humano que no podemos destruir o hacer desaparecer de la realidad escolar.Con ello no quiero decir que debamos buscar los conflictos, eso sería masoquismo, sino que cuando se den, debemos aprovecharlos para educar. En este sentido podemos afirmar que el conflicto es inevitable, a la vez que necesario en las vidas de las personas, pero lo que si se puede evitar es la manifestación de una respuesta violenta como vía de solución a los problemas que se nos plantean. Las personas pueden ser educadas para controlar su agresividad (autocontrol), para que reflexionen antes de actuar y puedan optar por otras vías alternativas que permitan gestionar el conflicto a través del dialogo y del respeto.

¿Cómo se resuelven los conflictos en nuestra clase?

- Desarrollo y fomento del diálogo, en el momento en el que surge el conflicto, sobre todo después del recreo, pues es el lugar y el tiempo en el que se multiplican los conflictos.

- Dejar que los niños/as intenten resolver por sí mismos los problemas, los conflictos y si no pueden, que recurran a un mediador (compañero) o al adulto.
- Gestión democrática del aula, lo que les hace más partícipes y que se involucren más en las decisiones que se tomen.
- Educación en valores. Cualquier propuesta para la gestión positiva de los conflictos pasa necesariamente por una educación en valores.
Propiciar el aprendizaje cooperativo, donde “los objetivos de los participantes se encuentran vinculados de tal modo que cada uno de ellos sólo puede alcanzar sus objetivos sí, y sólo si, los otros alcanzan los suyos” (Escámez, Garcia y Sales, 2002).
Autocontrol emocional. Los alumnos deben aprender a conocerse a si mismos, tomar conciencia de sus emociones, de sus sentimientos, impulsos, etc. para poder después aprender a controlarlos. En relación con el tema que nos ocupa, podemos entender por autocontrol la capacidad de los alumnos para manejar adecuadamente sus emociones e impulsos conflictivos. Por último, el autocontrol emocional requiere educar a los niños en la comprensión de las emociones de los demás, saber captar otros puntos de vista, interesarse de forma positiva por los sentimientos y emociones de los demás.

La conflictividad escolar requiere necesariamente de intervenciones globales, desde distintos ámbitos (familiar, escolar, análisis critico de los medios de comunicación,...), con lo cual si nos centramos en un solo aspecto las intervenciones serán parciales y contarán con una menor garantía de éxito. La familia es el principal agente encargado de la educación en valores de sus hijos, los maestros/as y el resto de instituciones socializadoras, somos meros agentes colaborativos.

Hemos reflexionado sobre cómo NO QUIEREN LAS FAMILIAS QUE SEAN SUS HIJOS/AS y estamos de acuerdo en que no queieren que sean:

Egoístas
Intolerantes
Introvertidos
Flojos
Vagos
Vengativos
Pesimistas
Infieles
Celosos
Desconfiados
Gruñones
Chivatos
Cínicos
Insensibles
Caprichosos
Excesivamente Susceptibles
Impulsivos
Excesivamente Ambiciosos
Pedantes
Inconstantes
Exagerados
Mentirosos
Superficiales
Crueles
Sarcásticos
Fríos
Groseros
Mandones
Desprecio hacia quienes no están a su altura

SÍ QUE QUIEREN QUE SUS HIJOS/AS SEAN
Generosos

Tolerantes
Extrovertidos
Trabajadores
Simpáticos
Amables
Alegres
Fieles
Leales
Confiados
Cariñosos
Deportistas
Estudiantes

Perseverantes
Prudentes
Creativos
Tenaces
Benevolentes
Justos
Sensatos
Con capacidad de trabajo
Comprensivos
Organizados
Sinceros
Sensibles

Pero conseguir que sus hijos/as tengan esas cualidades no se alcanza "por arte de magia", sobre todo deben ser conscientes de que:

Son un modelo a seguir para sus hijos/as al igual que los maestros/as.

Deben trabajar conjuntamente con los maestros/as y no mandar mensajes contrarios a los que reciben en el colegio, como por ejemplo "si te pegan, tú pega", "si te dice..., tu le dices..."

Deben formar a sus hijos en los valores que les lleven a desarrollar esas cualidades que desean que tengan.

Incentivar aquellas conductas que desean que tengan y hacerles ver las buenas sensaciones y sentimientos positivos que les reportan .

Dialogar y hacerles ver que aquellas conductas negativas tan solo les hacen daño, les hacen sentirse mal, les hacen sufrir.

En definitiva:
"Nunca hagas por un niño lo que él puede hacer por sí mismo".
RUDOLF DREIKURS
Y "no le hagas a nadie lo que tú no quieras que te hagan a tí"

TALLER DE CREACIÓN DE CUENTOS

2010-11-05T12:43:00.000-07:00

Hola papás y mamás de 2º del CEIP San José de Calasanz:

Hemos iniciado una nueva tarea en el taller, consistente en escribir un cuento conocido partiendo de unas imágenes del mismo.
Los alumnos y alumnas que lo deseen, al igual que hicimos con las pequeñas historias que hay espuestas en el Blog, pueden pasar el cuento que han escrito a mano a formato digital y enviármelo para que pueda colgar sus creaciones. Los dibujos que realicen sobre el mismo llevarán semejante tratamiento que en las pequeñas historias, es decir, escanear y enviar a mi correo, enrisarabia12@gmail.com.
Con esta actividad, además de fomentar la expresión escrita, pretendo favorecer el aprendizaje en el uso del procesador de textos.

Os recuerdo también que el próximo lunes 8 de Noviembre tenemos una cita a las 16:30.
Os espero
LA TUTORA DE VUESTROS HIJOS/AS
Enriqueta Sarabia Parras.

TALLER DE CREACIÓN DE CUENTOS

2010-10-26T12:44:00.000-07:00

EL RELOJ FANTASMA
Un día, el reloj fantasma por la noche salió a asustar a los niños para reírse. Pero al día siguiente por la noche no estaban los niños. Los niños estaban muy asustados.
Se sintió muy triste y los demás relojes también. Su amigo Juan tuvo una idea, fueron al día siguiente a casa del reloj fantasma a jugar y se sintió bien muy bien.

Blanca Navarro

AMERICAN DRAGON LLEIC LON

Era se una vez un niño llamado Lleic, que era un dragón.
Un día se encontró a un hombre que quería matarlo. Lo cogió
pero Lleic le lanzó fuego y consiguió escapar. Dos niñós también
querían matarlo, pero escapó y volvió a su casa y su madre le castigó
una semana sin salir.

FIN.
J. David Fernández

La mariposa vuela con colorines

Era una vez, una mariposa que era de colorines y todos la querían, todas las personas y hasta los animales. Un día salieron niños y niñas y una niña intento cogerla y no pudo. Al día siguiente la cogió y se la quedó en su casa y a todos los sitios fue con ella y se hicieron muy amigas. Colorín colorado este cuento se ha terminado.

Natalia Martínez Carranza. 2º B

VELÁZQUEZ

2010-10-17T12:47:00.000-07:00

TALLER DE CREACIÓN DE CUENTOS

2010-10-13T07:45:00.000-07:00

Los alumnos/as de 2º hemos iniociado este taller cuyo principal objetivo es el desarrollo de la expresión escrita, sin que ello quiera decir que no se desarrollen otras capacidades, pues serán los propios alumnos/as lo que deben pasar a formato digital el cuento que se han inventado.

A lo largo del curso iremos colgando en este Blog todos aquellos cuentos que el alumnado vaya creando.

CELIA
El diente y la muela
Erase una vez un diente y una muela que eran muy amigas, y un día la muela se quedo sola porque el diente se cayó. La muela se puso muy triste y la tuvieron que arrancar. Pero seguía triste, hasta que un día se encontró con el diente y se pusieron muy contentos. De pronto aparecieron las bacterias y los virus y los atacaron. ¡Son tan feos! dice la muela, pero los vamos a eliminar aunque estemos asustados.
Vencieron a las bacterias y virus, y no se separaron nunca más.

FIN

LA TORRE VIVIENTE

Había una vez que una torre viviente, era buena y bondadosa .Un día un malo la convirtió en una casa y no podía moverse, nada más que hablar y gritó ¡socorro , socorro ,socorro que alguien me ayude socorro ¡ y un mago le ayudo y lo convirtió en torre otra vez .Y otra vez pudo ver los floridos campos con los manzanos , los insectos , como la mariquita y las abejas. Y colorín colorado este cuento se ha acabado.

Celia Agredano

EL hada Laila

Erase una vez un hada llamada Laila ,entonces un dia en una isla muy lejana , encontró un tesoro ,pero cayo en una trampa de un pirata. Entonces el pirata se la llevó a su barco.Entonces el pirata la encerró en el sotano, pero el hada se liberó con sus poderes mágicos y se escapó.Y se fue a su casa con su familia.

FIN

Lucía Padilla Toro

9- 10 -2010

LA CUEVA DEL GATO VERDE

Erase una vez una pandilla de niños que fueron a una cueva entonces Javi y Pancho se metieron por un agujero . Javi se cayó y salió del agujero y Bea se lo curó. Luego Pancho se cayó y perdió la linterna .Entonces Javi fue a ayudarle y los dos salieron del agujero .

FIN

Lucía Padilla Toro.

09-10-2010

EL CUMPLEAÑOS DE PUPI

Erase una vez el cumpleaños de Pupi que invitó a sus amigos payasos, fantasmas y brujas y jugaron con sus amigos.

Laura Sarabia Canto

EL BOSQUE MISTERIOSO

ERA SER UNA VEZ.
UN BOSQUE QUE HABÍA DE TODOS LOS ANIMALES,
PERO UN DÍA VIERON UNA LUZ QUE ILUMINABA TODO EL BOSQUE
Y TODOS ESTABAN ASUSTADOS EXCEPTO UN CIERVO QUE FUE
A VER QUE ERA Y ERA UNA JOYA

.
FERNANDO MARTOS LÓPEZ

UNA FLOR PERDIDA AL DÍA

Había una vez dos amigos que vivían en un palacio con sus familias, trabajaban al servicio del rey. Un día uno de los amigos vio a una niña que le gusto mucho . Pensó en regalarle una flor del jarrón que había en el salón del palacio. Le gustó tanto que él, le regalaba todos los, días una. Un día el rey se dio cuenta de que todos los días se perdía una flor del jarrón, mandó llamar a todos para ver quién era. El niño se acercó al rey y le dijo era él para regalársela a una niña. En su cara apareció una gran sonrisa y dijo “: jamás se me hubiera ocurrido un uso mejor para mis flores.” El rey y el niño se hicieron muy amigos y juntos iban a coger las flores una para la niña y otra para la reina.

FIN.
NATALIA MARTINEZ CARANZA

SUPERMÁN Y ÁGUILA ROJA JUNTOS
Érase una vez Superman y Aguila roja que ayudaba a las personas . Pero un dia querian matar a una persona.Pero la salvó superman y Aguila roja . Luchó contra ellos se fueron pero volvieron otra vez.
David Álvarez

EL NIÑO PERDIDO:

Érase una vez un niño que queria mucho a sus padres,un dia se perdió en el campo.
Pasaron dos dias y todavia seguia perdido,al dia siguiente sus padres lo encontraron.
Se fueron a casa todos muy contentos,y nunca mas se separó de ellos.

Y colorín colorado este cuento se ha acabado.

J.DAVID FERNANDEZ MURILLO.

EL AGUILA EN EL RIO PERDIDO

HABIA UNA VEZ, EN UNA SELVA MUCHOS ANIMALES.
CUANDO DE PRONTO UNA MAÑANA SIN SABER COMO, LA SELVA SALIÓ
ARDIENDO Y TODOS LOS ANIMALES QUE SE PUDIERON SALVAR DEL INCENDIO
SALIERON HUYENDO. ENTRE ELLOS HABÍA UN ÁGUILA QUE FUE VOLANDO Y VOLANDO
HASTA LLEGAR A UNOS MONTES MUY LEJANOS DONDE CAÍA UNA GRAN CASCADA
Y ESTA LLEGABA A UN RIO MUY ESCONDIDO.
POR FIN ALLÍ ENCONTRÓ NUEVOS AMIGOS, ENTRE ELLOS LE PUSIERON EL
RIO PERDIDO, PORQUE NADIE SABIA DONDE ESTABA .ELLA QUE FUE LA QUE DIO CON AQUEL RIO LE PUSIERON EL ÁGUILA DEL RIO PERDIDO, Y TODOS QUEDARON MUY CONTENTOS SIENDO MUY BUENOS AMIGOS.

FERNANDO MARTOS LÓPEZ

EL CIRCO CON ANIMALES

Erase una vez un circo en el que había leones,tigres , un mono que se subia en los árboles , un elefante que se subia en una cuerda y un payaso gracioso que se subió en una bicicleta con una rueda y se cayó y el payaso se murió.

Oscar Montro Montero

CONOCEMOS A ALGUNOS ARTISTAS

2010-10-11T17:17:00.000-07:00

¡Queridos niños y niñas de 2º!

Me he encontrado con Pupi y me ha contado que os gusta mucho dibujar.

A mí también me ha gustado siempre, desde muy pequeño, estaba constantemente dibujando, pero para ello tuve que aprender de un gran maestro, Francisco Pacheco.

¿Os gustaría saber quién soy, cuándo viví, dónde y qué cuadros he pintado?. Para ello deberéis agudizar vuestro ingenio y encontrar la llave de mi taller. Conocéis a Guten, es un pintor un poco loco que está por el Blog del Primer ciclo de vuestro cole buscando mi llave. ¿Podéis ayudarle a encontrarla?. Os estaré eternamente agradecido, y al mismo tiempo podréis descubrir muchas cosas sobre mí y mi tiempo.

Espero que disfrutéis con la experiencia.

Os voy a dar alguas pistas para que descubráis quien soy:

Me llaman el pintor de la corte de Felipe IV

Un cuadro mio muy famoso se llama “Las meninas”

Tengo un nombre muy largo pero el nombre por el que se me conoce empieza por “V” y termina en “z”.
Mi firma aparece en la mano del rey Felipe IV en un cuadro mio.

Atentamente os saluda

¿Sabéis ya quién soy?. Quizás necesitéis la ayuda de alguien o de algo, podéis solicitarla. Completar mi firma
Diego Rodrigo de Silva y V.......................

INFORMACIÓN PARA LAS FAMILIAS DE 2º PRIMARIA

2010-10-03T12:12:00.000-07:00

Primera reunión con padres

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COMENZAMOS UN NUEVO CURSO

2010-10-02T09:39:00.000-07:00

Comenzamos un nuevo curso y con el un sin fin de experiencias que irán llenando nuestras vidas.

Los tutores del Primer ciclo deseamos que la aventura de este curso deje una huella agradable en el recuerdo de nuestros alumnos/as y familias.

El próximo día 4 de Octubre tendremos la Primera reunión con las familias a las 4:30 de la tarde.

Es importante que las familias no falten a la cita, pues en ella se darán las pautas que guiarán el curso que comenzamos.

Feliz y fructífero curso 2010/2011

DÍA DE LA MUJER

2010-03-08T12:16:00.000-08:00

CANCIÓN SOBRE LA IGUALDAD DE GÉNERO

2010-03-08T11:59:00.001-08:00

LETRA DE LA CANCIÓN
ANDALUNA Y SAMIR Igualdad de género
Cuando me levanto
Hago mi cama
Si ayudas en casa
No es ningún drama.

Todos los días
Mi cuarto yo ordeno
Colaboro en las tareas
Siempre que puedo.

LOS NIÑOS Y LAS NIÑAS
SOMOS IGUALES
QUEREMOS QUE RESPETEN
NUESTROS GUSTOS PERSONALES.

LLEGAR A SER UN DÍA
LO QUE IMAGINEMOS
PUES EN ESTE MUNDO
JUNTOS VIVIREMOS
JUNTOS VIVIREMOS
JUNTOS VIVIREMOS.

Todos los juguetes
Son alucinantes
Coches y muñecas
Son interesantes
Por ser niña o niño
No te debes preocupar
Tú eres quién decide
Con quién quieres jugar.

QUE TODOS LOS NIÑAS Y NIÑOS
SOMOS ....

QUE LOS NIÑOS Y LAS NIÑAS
SOMOS IGUALES.

2010-03-02T12:47:00.001-08:00

DUO

2010-03-02T12:43:00.001-08:00

LA TARARA

2010-03-02T12:18:00.000-08:00

VERDE QUE TE QUIERO VERDE

2010-03-01T13:45:00.002-08:00

EL LAGARTO ESTÁ LLORANDO

2010-03-01T13:45:00.001-08:00

NANA

2010-03-01T13:16:00.001-08:00

ALUMNO RECITANDO

2010-03-01T13:15:00.001-08:00

ANDA JALEO JALEO

2010-03-01T12:50:00.000-08:00

Recitado de poemas de lorca por alumnos de 1º

2010-03-01T12:20:00.000-08:00

LA PALOMA DE LA PAZ 2

2010-02-24T08:19:00.000-08:00

LA PALOMA DE LA PAZ 1

2010-02-24T07:45:00.000-08:00

NACIMIENTO DE UN ELEFANTE Y UNA JIRAFA

2010-01-19T08:09:00.001-08:00

VISITA DE LOS REYES MAGOS

2010-01-13T14:50:00.000-08:00

Los padres y madres nos han ayudado a realizar un Belén de pastilina que ha quedado precioso

Los Reyes Magos nos han visitado.

VISITA A LA PANADERÍA

2010-01-13T14:38:00.001-08:00

Los alumnos y alumnas de 1º A y 1º B han visitado la panadería de nuestro municipio.
Juan el panadero nos fue enseñando el procedimiento de fabricación del pan.
Cada uno de nosotros y nosotras tuvimos la oportunidad de modelar nuestro pan posteriormente hasta degustarlo.

ACTIVIDADES DE CONVIVENCIA

2010-01-13T14:30:00.000-08:00

Para celebrar el día de convivencia los alumnos y alumnas de todo el centro realizaron un gran mural con referencias relacionadas con la convivencia. El curso de 1º B plasmó palabras relacionadas con el día conmemorado sobre un cuadro de Matisse, "El caracol"

DÍA DE CONVIVENCIA 2009

2009-11-29T14:17:00.001-08:00

dia de convivencia 2009

MATISSE Y SU OBRA

2009-11-29T06:39:00.000-08:00

Los alumnos y alumnas de 1º se han aproximado a la obra de este extraordinario autor, dentro de la unidad de Plástica ¿Cómo es nuestro cuerpo?.